现代管理之父彼得·德鲁克曾经说过一句非常著名的话：

“管理是一种实践，本质不在于知，而在于行。”

他认为管理学的意义在于：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，以达到提高生产力的水平的目的。所以彼得.德鲁克会认为管理学的重点在于实践，在于最终的成就。当然，这并不是说“知”不重要,若是没有“知”，那么实践就会没有目的和方法，最终将导致实践的失败。
 

对于MBA来说，其主要培养目标是理论水平和操作能力兼备的高层次、高素质的工商企业管理人才。

作为一种本该以实践性教学为主的学科，在国内的很多院校却没有获得非常好的实现，这是由于大部分MBA院校只是“一考定终身”，面试所占比重不大，且联考科目偏多，不利于有丰富实践经验而年龄偏大、工作繁忙的学生备考入学。

我国MBA学员平均年龄已降低到26岁左右，接近报考资格最低年龄，低龄意味着考生缺乏经验。这使MBA教育“优秀的管理潜质是唯一的入学标准”的原则如同虚设。据一些MBA的授课老师反映，在MBA案例教学中，许多缺乏实践经验的低龄高分学生明显跟不上。

那么，什么样的人才适合读MBA呢？专家们认为，学MBA应该是而且也只能是两类人：

 

一是有一定工作经验，有管理才能，但急需拓展视野，丰富实战经验的人；

二是有丰富实践经验，有管理才能，需回头补足理论知识的人。

 

英国阿什里奇商学院职业发展中心主任Shadi Kelly说：“雇主大都希望可以招聘有丰富阅历的MBA毕业生。如果MBA学生能将自身的工作经验融入到课堂的案例讨论环节，并将管理理论应用到已经掌握的实践性知识中，将是大有裨益的。就业市场竞争越激烈，雇主选择范围越宽广，雇主就愈发看重MBA的工作经验。”

正如Kelly所言，对于所有被录取的MBA申请者，工作经验的多少和水平对于MBA学习有着相当的影响。MBA学习之所以对其职业的影响如此之大，MBA学生之间的相互学习是非常重要的原因。如果所有的MBA同学都富有经验和见解，课堂讨论就能提升到一个新的层次，大家可以从不同行业和背景去理解商业，并彼此分享观点。因此，为确保所有MBA学员都能获取高质量学习内容，MBA的招生会很注重MBA申请者的工作经验和水平。

MBA之所以在国外能够在百年的历史中得到快速成长，后又被中国引进受到国内精英的大力追捧，和其特殊的教育模式是分不开的，而这样一种教育模式，始终贯彻着其教育理念的核心，那就是—— 实践。